Experimentos con Materiales Cotidianos: "Busca uno Igual"

Posibilita: Fija la atención en niños y niñas de cualquier edad en la naturaleza.

Procedimiento:

Recoger en secreto y antes de empezar el juego, 10 objetos de la naturaleza (piedras, semillas, piñas, ramas, etc), coloca todo en un pañuelo y cúbrelo con otro. Se llama a los niños(as) y se les dice:

"Bajo este pañuelo hay 10 cosas que son de la naturaleza y puedes encontrarlas cerca de nosotros, voy a levantar el pañuelo un momento para que vean que son y traten de encontrarlas".

Cuando lo han observado, se separan para buscar objetos iguales o parecidos a los que han observado.

Tras 5 minutos de búsqueda nos juntamos y vamos sacando uno a uno los objetos del pañuelo, les contamos algo interesante acerca de ellos, y los niños(as) nos muestran lo que han encontrado igual.

Experimentos con Materiales Cotidianos: "Encuentra un Árbol"

Procedimiento:

Agrupar a los niños y niñas en parejas, se les pone la venda a uno de ellos y el otro le debe guiar hasta llegar a un árbol.

El que no tiene venda ayuda al otro a explorar su árbol y sentir su individualidad.

- Frota la mejilla contra la corteza
- ¿Te parece que este árbol tiene vida?
- ¿Puedes abrazarlo con los dos brazos?
- ¡será más grande que tú?
- ¿Notas si hay plantas que crecen con el? ¿Y animales?

Como una máquina (Actividad de Aula)

Materiales:

Ninguno

Tiempo estimado:

30 minutos

Objetivos:

• Estimular la imaginación y la creatividad de los niños y niñas en el diseño de proyectos insólitos.
• Desarrollar la posibilidad de expresarse corporalmente
• Recrear la realidad a partir de una realización grupal.

Desarrollo:

1. Se dividirá al grupo total en equipos de seis o siete alumnos. Ellos deberán imaginarse una máquina real o fantasiosa, que luego representarán con su cuerpo. Cada integrante del subgrupo será una parte activa de esa máquina. Deberán emplear sonidos, gestos, movimientos, enlaces entre personas, etc. Además, tendrán que determinar su utilidad y colocarle un nombre. 

2. Luego se realizará la presentación de las distintas máquinas.

Sugerencias:

• Se analizará el trabajo grupal teniendo en cuenta cómo se planificó la tarea, cómo se distribuyeron las funciones, cómo se eligió el proyecto que se llevó a cabo, etc.
• Se asociará la idea de sistema, implicada en el concepto máquina, con diferentes contenidos curriculares. Por ejemplo, se podrán estudiar los diferentes aparatos y sistemas del organismo humano, también el sistema solar, los sistemas sociales y de gobierno de un país, etc.

Los Escultores en Acción (Actividad de Aula)

Materiales:

Música para acompañar el período de producción
Telas
Pañuelos

Tiempo estimado:

40 minutos.

Objetivos:

• Activar diferentes tipos de coordinaciones psicomotrices
• Explorar posibilidades de expresión a través de la mímica y el gesto.
• Colaborar en la realización de proyectos grupales.
• Representar distintos significados a partir del empleo del cuerpo.

Desarrollo:

1. Se dividirá al grupo total en equipos de cinco o seis. Previamente, se habrá trabajado en clases el tema de los valores humanos, deseables en las relaciones sociales.

2. Los miembros de los equipos definirán por votación el valor que representarán. Cada equipo deberá construir con sus cuerpos una estatua que represente el valor elegido. Se les podrá brindar a los alumnos algunos accesorios que puedan enriquecer su producción. Finalmente, le colocarán nombre a la obra.

3. Luego se realizará la muestra de las obras ante el grupo total. Antes de conocer el nombre de la estatua, el resto de los alumnos deberá interpretar su significado.

Sugerencias:

• Se pueden confeccionar tarjetas con un valor humano escrito en cada una de ellas (por ejemplo solidaridad, compromiso, respeto, responsabilidad, etc), para que los alumnos elijan al azar el tema de su composición artística.
• Esta técnica, comúnmente conocida con el nombre de grupo escultórico, también puede emplearse luego de una experiencia en un museo de arte, para representar las obras vistas.
• Otra posibilidad es la simbolización de las ocupaciones habituales de los miembros de una familia.

Guía de reflexión:

• Reflexionar sobre la organización y la toma de decisiones en la realización de proyectos grupales.
• Comentar dificultades en el dominio corporal o proyectos que en la etapa de planificación fueron descartados.
• Analizar las obras diseñadas, enlazando sus significados con los contenidos curriculares que se desea trabajar.

Experimentos con Materiales Cotidianos: "La Magia del Color"

Materiales: 

Pintura
3 Vasos de Plástico para las mezclas
Pinceles
Agua.

Procedimiento: 

En primer lugar echamos en los vasos con agua pintura y le mostramos a los niños y niñas los tres colores primarios con los que vamos a trabajar (amarillo, azul y rojo). A continuación separamos los dos colores que vamos a utilizar (rojo y amarillo) y los mezclamos en uno de los vasos, dando como resultado el color naranja. Lo mismo hacemos con el azul y el amarillo para obtener el verde y finalmente mezclamos el azul y el rojo para obtener el color morado. Primeramente lo realizamos las maestras como modelo a seguir por los chicos y después, separados en tres grupos, cada niño y niña va haciendo una mezcla en su vasito de plástico del color que ha elegido.

Al finalizar las mezclas, en el espacio Expresar y Crear, pintaremos un mural que contiene alimentos y cada alumno(a) lo relacionará con el color mezclado y procederá a pintar la figura.

Que emocionante.. ¡Todos querían hacerlo al mismo tiempo! ;)

Experimentos con Materiales Cotidianos: "Huellas Dactilares"

Damos inicio a nuestro Proyecto "Aprendiendo a través de Experimentos Divertidos", en nuestro espacio "Experimentar y Descubrir", debido a la curiosidad de niños y niñas y su interés por descubrir el mundo que les rodea, por lo que he diseñado un proyecto en el que presentaremos variedad de actividades interesantes de experimentos, ya que a ellos les encanta y además le podemos proporcionar una manera diferente, divertida y amena de aprender. Los realizarán con diferentes materiales cotidianos y sencillos.

Materiales: 

Hoja de Papel

Polvos de Talco o Carbón

Lapicero

Lupa 

Preparación del Revelador:

Espolvorear la superficie donde se encuentra la huella con carbon muy finamente pulverizado o polvo de grafito (frotando la misma de un lápiz sobre la superficie lisa o sobre la cara interna de unas tijeras), frotar hasta conseguir una pequeña cantidad de polvo negro. También lo podemos lograr usando polvo de carbón vegetal.

¿Cómo lo hacemos?

Untarse crema de mano en los dedos y después imprimir la huella sobre el papel. Para revelarlas, si la superficie es clara o transparente espolvorea el polvo de grafito por encima, si la superficie es oscura, espolvorea unos pocos polvos de talco.

El objetivo de este experimento es conocer a través de las huellas nuestras manos, conocer el nombre de nuestros dedos, lateralidad, saber revelarlas con materiales de uso cotidiano para observarlas, conocer que dejamos nuestras huellas en todo lo que tocamos, que son originales de cada persona. 

La huella dactilar es una estructura que se encuentra en la yema de los dedos formadas por crestas papilares, que son glándulas de secreción de sudor situada en la dermis (nuestras manos sudan). El sudor nos permite dejar nuestras huellas en todo lo que tocamos.

Nuestros niños y niñas lo disfrutaron mucho =)