Aprendizajes Esperados y Algunas Estrategias para la Expresión Musical en Educación Inicial (Fase o Nivel Maternal)

Objetivo: Desarrollar una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo, que potencien la discriminación respectiva, la memoria auditiva y la producción de sonidos con el propio cuerpo y con instrumentos sencillos.

Aprendizajes Esperados:

Moverse libremente al compás de sonidos y músicas.

Posibles Estrategias:

• Coloque diferentes tipos de música e invite a los niños(as) a andar, correr, saltar, galopar, al compás de la música. A partir de los 13 meses los niños y niñas pueden acompañar el ritmo de la música golpeando con la mano algún objeto.

• Ofrézcale juguetes que suenen cuando se apreten.

• Introduzca progresivamente instrumentos musicales sencillos para acompañar las canciones.

• Busque dos tipos de música con diferentes ritmos que se puedan contastar, para que el niño y la niña aprendan a diferenciar un ritmo lento de uno más rápido; así podrán seguir el ritmo con palmadas, golpes de pandereta o tambor con el apoyo del adulto.

• Invite a los niños y niñas a que se sienten de forma que los pies lleguen al piso y puedan seguir con éstos el ritmo de una canción grabada o cantada por el/la docente.

• Junto con los niños/as bailen al son de la música y creen movimientos expresándose con libertad.

• Durante las actividades colectivas, o en el espacio exterior invite a los niños y niñas a cantar y acompañar las canciones con las palmas y movimientos corporales.

• Juegue a convertirse en instrumentos musicales con los niños y niñas y produzcan ruidos y sonidos con el cuerpo (garganta, pies, con objetos percutidos en el cuerpo, otros).

Aprendizajes Esperados:

Identificar ruidos, sonidos, ritmos y canciones propios del ambiente.

Posibles Estrategias:

• Realizar paseos con los niños y niñas a espacios abiertos.

• Invítelos a escuchar los sonidos, tratando de identificarlos.

• Haga preguntas tales como: ¿Qué están escuchando? ¿Qué será? ¿Cómo será? ¿Cómo suena? ¡Vamos a repetirlo!

• Permita que los niños y niñas expresen lo percibido y apoye con comentarios pertinentes.

• Elabore con ayuda de los padres u otros adultos una "Bolsa Sorpresa", que contenga diferentes objetos sonoros como por ejemplo: maracas, sonajeros, cascabeles, pitos, campanas y otros.

• Juegue con los niños y niñas a adivinar el sonido de los objetos, tocándolos y preguntando de cual se trata.

• Puede utilizar cassettes o CDs con sonidos de animales, de la naturaleza, de personas, objetos para que los identifiquen.

• Colóquese en diferentes lugares para producir un sonido e invite a los niños y niñas a que lo identifiquen y desde dónde sonó.

• Durante las actividades colectivas propicie en los niños y niñas el reconocimiento de sus propias voces, con los ojos cerrados pregunte ¿quién habló?

Aprendizajes Esperados:

Reproducir con su voz diferentes sonidos.

Posibles Estrategias:

• Utilice canciones cortas y sencillas que los niños y niñas puedan aprenderse con facilidad. Estas deben ser alegres y que los invite a cantar, danzar y moverse.

Aprendizajes Esperados:

Expresa corporalmente diferentes velocidades de la música.

Posibles Estrategias:

• Invite a los niños que formen varios grupos y con una pandereta o chapero vayan marcando diferentes velocidades. Hacer un tren que se mueve según la velocidad en la que se toca el instrumento.

• Con una pandereta, o chapero, marque diferentes velocidades e invite a los niños/as a marchar, caminar según la velocidad marcada.

• Coloque diferentes tipos de música donde se varíe la velocidad de manera progresiva (música de relajación, baladas, salsa, merengue, joropo, por ejemplo), permita que los niños y niñas se muevan libremente según la velocidad de la música.

• Trabaje con los niños y niñas previamente el reconocimiento de sonidos agudos-graves, largos,--cortos, suaves-fuertes, relacionándolos con movimientos corporales. Ejemplo: Suave-dormir, fuerte-despertar, agudo-gigante, grave-enano, largo-levantan brazos. Cortos-bajan brazos.

• Luego juegue con ellos a hacer los movimientos según sea el sonido.

Aprendizajes Esperados:

Expresar melodías y ritmos corporalmente o con instrumentos musicales simples.

Posibles Estrategias:

• Durante las actividades colectivas o en el espacio exterior podemos ir cantando con los niños/as y acompañar canciones con movimientos corporales y con las palmas.

• Introduzca progresivamente instrumentos musicales sencillos para acompañar a las canciones.

• Utilice la percusión corporal junto con el canto.

Aprendizajes Esperados:

Tocar instrumentos musicales sencillos.

Posibles Estrategias:

• Utilice instrumentos sencillos como panderetas, cascabeles, sonajeros, chaperos, maracas y tambores para que acompañen canciones entonadas por los niños y niñas o escuchadas en una grabación.

Aprendizajes Esperados:

Inventar canciones

Posibles Estrategias:

• Invite a los niños y niñas a que espontáneamente inviten y creen canciones, respetando sus fantasías.