Rol del/la Docente en el Ambiente de Aprendizaje

El o la docente tiene como responsabilidad organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los derechos y los aprendizajes, donde exista libertad de acción, respeto por las personas, los recursos, las relaciones y las producciones. Para ello debe:

• Organizar el ambiente físico para apoyar las experiencias de los niños y las niñas, de manera que tengan oportunidades para el aprendizaje activo, la ubicación espacial y las interacciones.

• Lograr que los niños y niñas se sientan cómodos en un ambiente donde se fortalecen actitudes positivas de su cultura, promoviendo la formación de lazos entre las comunidades, los hogares y los Centros de Educación Inicial.

• Propiciar el establecimiento de vínculos afectivos, demostrando conductas cariñosas, de contacto físico, de expresiones faciales y con verbalizaciones comprensibles y afectuosas.

• Desarrollar relaciones de confianza y apoyo en las capacidades de los niños y las niñas.

• Establecer con los niños y las niñas las normas y los limites, en función de lo que pueden hacer y entender.

• Organizar el tiempo con relativa estabilidad para ofrecer seguridad y comprensión de la secuencia temporal.

• Respetar la expresión de emociones entre los niños y las niñas facilitando su control y reconocimiento.

• Mantener el buen humor.

• Generar estrategias para que los niños y las niñas valoren y expresen sus logros.

• Permitir que los niños y las niñas experimenten con los recursos.

• Introducir en sus interacciones con los niños y las niñas nuevos vocablos para enriquecer el vocabulario.

• Ofrecer a los niños y las niñas objetos de su contexto social y cultural para que los utilicen como elemento de aprendizaje que afiance su identidad.

• Organizar paseos y visitas para que los niños y las niñas obtengan experiencias para desarrollar sus representaciones y planes.

• Propiciar un aprendizaje significativo que considere de la investigación y la experimentación 

• Planificar estrategias que permitan a los niños y las niñas expresarse creativamente de acuerdo a sus potencialidades.

• Observar con atención el juego de los niños y las niñas participando como un compañero(a) mas.

• Aprovechar situaciones y posibilidades que ofrece el entorno de los niños y las niñas para ayudarlo a describir sucesos personales y sociales, ejemplo: cumpleaños, paseos, nacimientos. Haga preguntas que inviten a recordar ¿cuándo es el cumpleaños de? ¿cuándo nació? ¿cuándo fue David a?

• Comenzar la rutina dialogando con los niños y las niñas acerca de sus planes y proyectos: ¿qué harás primero? ¿qué tienes pensado una vez que termines?

Curriculo de Educación Inicial